拓展培訓的起源

      拓展訓練，又稱外展訓練（Outwardbound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰。這種訓練起源于二戰期間的英國。當時盟軍在大西洋上屢遭德國U型潛艇的襲擊，在海上漂流的船員只有少數人得以生還。后來，人們驚奇的發現——大多數生還者不是年輕力壯的水手，而是那些富有經驗，心理素質較強的年長者。通過對這一現象的研究與分析，得到的結論是——能在惡劣環境下求得生存，靠得不僅僅是體能，更重要的是心理素質。 針對這種情況，德國人庫爾特?漢恩創辦了“阿伯德威海上學校”，訓練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。這便是拓展訓練的起源。戰后，許多人認為這種訓練仍然可以保留。于是拓展訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來，訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。

拓展培訓的內容

      如果說知識技能培訓是來提高組織智商的話，那么拓展培訓就是來提高組織情商的，它的培訓領域主要包括：團隊合作拓展、領導力拓展、自我挑戰拓展、有效溝通拓展

                                                                 團隊合作拓展

        沒有完美的個人，但有完美的團隊。這是團隊合作拓展課程的宗旨。21世紀是一個團隊英雄主義的時代，所有的競爭都是以團隊合作方式進行的。團隊，是企業生存壯大的又一種新的選擇。正是基于以上認識，拓展培訓開設了團隊合作拓展課程。其最主要的內容是把一群個體塑造成一下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關系，從而激發出團隊更高昂的工作熱誠和拼搏創新的動力，使團隊更富凝聚力。在這里，大象也能跳舞的管理寓言成為真實。拓展培訓是個能集體思考并快速行動的有活力的團隊。它以體驗啟發作為教育手段，讓團隊成員能更深刻地認識到個人與企業之間，計的項目有信任背摔，團隊橋，破冰船，求生墻等。

   領導力拓展

                Noel M. Tichy和Eli Cohen在1997年的著作《領導引擎》一書中指出，一個具有高度競爭力的企業，其領導力應是由下而上，而非傳統認為的只是由上而下，惟有能持續地在各階層培養出領導者的企業，才能夠適應改變和生存競爭。有效的領導力和管理團隊建設被視為企業成長、變革和再生的最關鍵因素之一。拓展項目通過特殊的安排，提高每一個隊員領導和決策效率、協調沖突能力、危機管理能力，同時讓隊員學會服從統一領導和互相信任，強化和領導團隊協同作戰同舟共濟的精神。

自我挑戰拓展

這個主要是針對員工個人，培養他們挑戰極限，突破自我，戰勝困難，永不服輸的精神，使員工充分認識到自身的潛能，為承擔更多的工作和更大的責任做好準備。這是對學員思維沖擊最大，心靈震撼最強的一項訓練，有效塑造了員工堅毅不拔、開拓進取的性格，提升了員工的心理素質，使其能從容應對壓力與挑戰，同時幫助培養信念、勇氣、責任心和適合本企業的價值觀及榮譽感。

拓展培訓設計的項目有：空中飛人、空中斷橋，負重攀巖等。

有效溝通拓展

培養主動溝通、互相交流的習慣，善于與人打交道，認識到溝通也影響著企業的績效，有意識增進組織默契，把企業文化、使命和目標通過溝通傳播到員工的思想和行動中。體驗溝通的樂趣，在溝通中分享工作、生活和人生。

拓展培訓設計的項目有：孤島求生，緊急電報等。

其他領域如時間管理、員工開發和沖突管理、平衡工作和個人生活等通常會被拓展培訓教練作為輔助項目穿插在培訓流程中。